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　　二逃离慕尼黑ღ✿✿、注重创新ღ✿✿，拓宽党建工作渠道逃离慕尼黑ღ✿✿。创新是新时期中小学党建工作提质增效的一大动力ღ✿✿。中小学校可推行“微课+传帮带”党建工作模式ღ✿✿，立足新时期创编利于党建的微课ღ✿✿，内容涉及“四史”ღ✿✿、教育政策解析ღ✿✿、榜样学习ღ✿✿、能力自测ღ✿✿、自我批评等方面ღ✿✿，使党员教师能抓住一切机会强化业务能力ღ✿✿、道德修养ღ✿✿、法治意识ღ✿✿，发挥微课内容简短ღ✿✿、重点突出的教育宣传优势澳门永利入官网ღ✿✿，使微课能成为线上建设学习型党组织的有利条件ღ✿✿，通过更新微课第一时间指引中小学校对接新政策ღ✿✿、解读新方针ღ✿✿、看清新动向ღ✿✿、明确新目标ღ✿✿，解决党建工作延时问题ღ✿✿，加之新老教师组建生态化传帮带能力提升圈层ღ✿✿，在该圈层中既有老教师的谨慎ღ✿✿、敬业ღ✿✿、经验ღ✿✿，又有新教师的大胆ღ✿✿、憧憬ღ✿✿、活力ღ✿✿，围绕微课内容从不同角度探究ღ✿✿，在思想碰撞中互相影响ღ✿✿，最终形成合力ღ✿✿，一同为中小学教育事业稳健发展而付诸行动ღ✿✿，继而落实新时期中小学党建工作目标ღ✿✿。

　　三ღ✿✿、关注教学ღ✿✿，坚持党管教育ღ✿✿。新时期中小学党建工作的重点是党管教育ღ✿✿，这一点在中小学教育事业发展中无处不在ღ✿✿，使党能在管教师思想ღ✿✿、行为ღ✿✿、心态ღ✿✿、专业素养的过程中实现基层党建目标ღ✿✿。例如ღ✿✿，在实施“双减”政策的过程中ღ✿✿，党组织需从校内逃离慕尼黑ღ✿✿、校外两条线着手ღ✿✿，一方面通过教育市场监管ღ✿✿，营造“双减”氛围ღ✿✿，有效解决学生校外培训负担过重的问题ღ✿✿，达到吸引学生涌入课后服务活动的目的澳门永利入官网ღ✿✿，另一方面加强校内“双减”宏观指导ღ✿✿，指引教师解析“双减”内容ღ✿✿，坚持立德树人ღ✿✿，致力于构建高效课堂ღ✿✿，在教学活动中渗透减负思想ღ✿✿，确保学生不排斥课堂且不厌恶学习ღ✿✿，同时能在课上感到乐趣并在课后服务中培养兴趣澳门永利入官网ღ✿✿。在党的领导下永不彷徨ღ✿✿，继而有更多的力量汇聚到教改领域ღ✿✿，有效助推中小学教育事业稳健发展ღ✿✿。

　　四ღ✿✿、反馈高效ღ✿✿，健全党建工作体系ღ✿✿。为使党对教育的领导力度不断加强ღ✿✿，除建成“由上至下”的党建工作体系外ღ✿✿，还需重视反馈并建成“从下到上”的党建工作体系ღ✿✿，为的是根据中小学校发展需求及实际情况展开党建工作ღ✿✿。反馈途径主要有两个ღ✿✿：一是监督考核ღ✿✿，对中小学校ღ✿✿、校内教师的阶段性发展成果分别设定考核标准ღ✿✿，并定期完成考核任务ღ✿✿，根据考核结果解析党管教育阻力之所在ღ✿✿，同时“按需定管”ღ✿✿，保障党对教育的全面领导实事求是ღ✿✿，既要从宏观上把控大方向ღ✿✿，又要从微观着眼关注中小学校发展需求ღ✿✿，凸显党的服务与指引属性澳门永利入官网ღ✿✿，继而打造可信赖的党组织ღ✿✿；二是疏通“言路”ღ✿✿，鼓励教师发言逃离慕尼黑ღ✿✿，提出党建意见ღ✿✿，表达党建感受ღ✿✿，在党建工作方式创新中献计献策逃离慕尼黑ღ✿✿，用教师能接受ღ✿✿、有收获的方式调整党建工作对策ღ✿✿，使党组织能有效团结基层教师ღ✿✿，还能疏通党建目标触底渠道ღ✿✿，实现党建工作以人为本的目标ღ✿✿。返回搜狐ღ✿✿，查看更多